Dzieci z oddziału przedszkolnego „0” 15 czerwca 2026 r. zakończyły realizację Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet logopedyczny”, którego głównym celem było wspieranie rozwoju mowy dzieci poprzez systematyczne ćwiczenia logopedyczne połączone z poznawaniem liter alfabetu. Projekt miał na celu doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych, rozwijanie słuchu fonemowego, wzbogacanie słownictwa oraz przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania.
Projekt „Alfabet logopedyczny” realizowany był poprzez cykliczne zajęcia, podczas których dzieci poznawały kolejne litery alfabetu. Każdej literze towarzyszyły ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, fonacyjne i słuchowe oraz zabawy językowe.
W ramach projektu dzieci uczestniczyły w:
- ćwiczeniach usprawniających pracę języka, warg i podniebienia
- zabawach oddechowych rozwijających prawidłowy tor oddechowy
- ćwiczeniach słuchowych związanych z rozpoznawaniem głosek
- zabawach słownych i językowych wzbogacających zasób słownictwa
- wyszukiwaniu wyrazów rozpoczynających się daną literą
- układaniu rymów i prostych zdań
- zabawach ruchowych połączonych z utrwalaniem poznanych liter
- ćwiczeniach rozwijających percepcję wzrokową i słuchową
- pracy z ilustracjami, kartami obrazkowymi i materiałami logopedycznymi.
Dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w proponowanych aktywnościach. Chętnie wykonywały ćwiczenia usprawniające aparat mowy oraz brały udział w zabawach utrwalających poznane litery i głoski.
Realizacja projektu przyczyniła się m.in. do poprawy sprawności narządów artykulacyjnych, rozwijania prawidłowej wymowy i wyrazistości mowy, doskonalenia słuchu fonemowego, wzbogacenia słownictwa czynnego i biernego dzieci, rozwijania umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby oraz wyodrębniania głosek, utrwalania znajomości liter alfabetu, zwiększenia zainteresowania dzieci zabawami językowymi i czytelniczymi. Systematyczne ćwiczenia prowadzone w formie zabawy sprzyjały rozwijaniu kompetencji językowych, komunikacyjnych i poznawczych.
Projekt „Alfabet logopedyczny” stanowił atrakcyjną formę wspierania rozwoju mowy dzieci oraz przygotowania ich do podjęcia nauki w szkole.
